Temat kompleksowy: MOJA OJCZYZNA
DATA: 13.05.2020r
CZAS REALIZACJI: 2x po ok 30min z przerwą na odpoczynek/ zabawę ruchową
Temat dnia: Warszawska Syrenka
Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego.
Nagranie hymnu, odtwarzacz CD.
− Wyjaśnianie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.
− Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie
hymnu w postawie na baczność i w ciszy.
Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.
Przygotowane przez N. kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością
wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.
•• Określanie, ile wody jest w butelce.
N. stawia przed dziećmi zakręconą butelkę z wodą. Pyta dzieci: Ile jest wody w butelce –
dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.
•• Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.
Butelki z różną ilością barwionej wody.
N. ustawia butelki na stoliku przed dziećmi.
−− Dzieci określają, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.
−− Ustawiają butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do
tej z największą.
−− Dmuchają w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.
•• Zapoznanie z miarą płynów.
N. pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l
to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.
•• Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga –
wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.
Butelki z wodą, kubek.
Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczą, ile kubków
wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określają, gdzie wody było więcej (było
tyle samo).
•• Karta pracy, cz. 4, s. 32–33./fioletowa/
Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.
Sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy.
N. wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest
plastikowy kubek.
• Dzieci oglądają szklanki i dochodzą do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom
w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dzieci wypijają sok ze szklanek. Wskazywanie
butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.
Czytanie z N. lub samodzielnie pojemności butelek.
• Dzieci rysują szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie kolorują butelki, rysują
je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.
Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.
Dla każdego dziecka butelka plastikowa.
Każde dziecko dostaje butelkę, Ustawia ją względem siebie według poleceń N.:
− połóżcie butelkę przed sobą, za sobą,
− połóżcie ją po waszej prawej stronie, po waszej lewej stronie,
− turlajcie butelkę po podłodze.
Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.
Dużo obrazków różnego rodzaju towarów, cztery obręcze.
N. rozkłada na dywanie dużo obrazków różnego rodzaju towarów. Układa przed dziećmi
cztery obręcze, mówiąc, jakie sklepy one przedstawiają. Na hasło N. - sklep, dzieci rozchodzą
się, wyszukując spośród obrazków te, które będą towarami pasującymi do poszczególnych
sklepów i wkładają obrazki do odpowiednich obręczy, np.: sklep meblowy – obrazki
mebli: szafa, regał, półka, kanapa, stół, krzesło…; sklep z zabawkami – obrazki zabawek: lalka,
miś, kaczka, słoń, klocki, samochód…; sklep odzieżowy – obrazki różnych części ubrań.
•• Podawanie nazw nadrzędnych do towarów w poszczególnych sklepach.
Wymienianie nazw artykułów znajdujących się w obręczach: szafa, kanapa, stół… to meble;
spódnica, bluzka, sweter… to ubrania.
Dla chętnych:
*patrz pliki do pobrania – łamigłówka
*patrz pliki do pobrania – syrenka, co nie pasuje
*patrz pliki do pobrania – Polska właściwy cień
Scenariusz opracowany został na podstawie planu miesięcznego na miesiąc marzec 2020 r., w oparciu o materiały edukacyjne Wydawnictwo MAC Edukacja oraz Program edukacji przedszkolnej ,,Wokół przedszkola” MAC Edukacja.