Temat kompleksowy: WIOSNA NA WSI
DATA: 24.04.2020r
CZAS REALIZACJI: 2x po ok 30min z przerwą na odpoczynek/ zabawę ruchową
Temat dnia: Wesołe historie
Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Koziołek Rogatek”
Koziołek Rogatek przeglądał się w strumyku.
- Kwoczka Pstroczka ma piórka nakrapiane. Nawet mały gąsiorek – taki ładny, żółciutki. A ja? Żebym choć parę kolorowych piórek miał jak kaczorek. Na głowie mam rogi – komu się rogi mogą podobać? Gdybym to miał grzebień jak kogut! I poszedł Rogatek do lasu. Zaglądał pod krzaki, zaglądał w trawę. Znalazł na polance całą rodzinę muchomorów. Ukłonił się kilka razy.
- Szukam was po lesie już od godzin wielu. Chciałbym u was kupić czerwony kapelusz… Trudno sobie wyobrazić, jak wyglądał koziołek w wielkim, czerwonym kapeluszu. (…) Koziołek bardzo się ucieszył.
- No, nikt na całym podwórku nie ma takiego kapelusza! Kogucik ma ładny grzebień. Czubatka – czubek, ale mój kapelusz i tak piękniejszy.
Na gałęzi dębu siedziały sikorki.
- Sikoreczki miłe – tak koziołek prosi – dajcie kilka piórek, zapłacę wam grosik!
Ale sikorki nie chciały grosika. Obstąpiły koziołka i podarowały mu cały pęczek niebieskich piórek. Koziołek przypiął je do kapelusza i poszedł dalej. Aż mu zagrodziły drogę klony. Takich dużych liści jeszcze koziołek nie widział.
- Kłaniam się wam pięknie, rozłożyste klony! Bardzo mi potrzebny krawacik zielony. Jeden z klonów zrzucił koziołkowi swój najładniejszy liść.
- Zielony krawat! Któż ma podobny? Nikt!
Przejrzał się koziołek w strumyku i wrócił na podwórko. Potrząsnął kapeluszem tak, jak kogut potrząsa grzebieniem, wskoczył na pieniek i chciał zapiać. Ale tylko po koziemu zabeczał. Dopiero powstał krzyk!
- Coś ty z siebie zrobił? – gderały kury.
- Chcesz nas wystraszyć? – gęgały małe gąsiorki.
Rogatek bardzo się zdziwił.
- Czy nie jestem najładniejszy na całym podwórku? Mój kapelusz…
- Masz piękne różki. Po cóż ci kapelusz?
- Masz zgrabną bródkę. Po co ci krawat? A te niebieskie pióra przy kapeluszu? To przecież nie twoje!
Więc koziołek zdjął kapelusz i krawat, zrzucił niebieskie piórka. Przejrzał się w strumyku.
- Macie rację. Moja bródka i rogi wcale nie takie brzydkie, jak myślałem.
Rozmowa na temat wiersza:
- Dlaczego Koziołek Rogatek chciał zmienić swój wygląd?
- Co założył na siebie Koziołek?
- Czy ta zmiana wyglądu Koziołka podobała się innym zwierzętom na podwórku?
- Jak ty myślisz – czy warto udawać kogoś innego, czy lepiej być sobą?
Długi – krótki, ćw. w mierzeniu długości
Ćwiczenia dotyczące zrozumienia stałości miary.
Przygotować 4 nitki,/ paski z papieru, wstążki, sznureczki.../ w rożnych kolorach - 2x2 w tym samym kolorze/
R układa z nitek dwie drogi (każda składa się z dwóch nitek w tym samym kolorze,
np. droga czerwona i droga żółta) oraz w miarę możliwości linijkę, miarkę krawicką
••Dwie drogi równoległe.
R pyta:
− Czy obie drogi mają taką samą długość?
Jedna z dróg zakręca.
− Czy teraz drogi mają taką samą długość?
− Dlaczego uważasz, że czerwona droga jest dłuższa? /jeśli Dz tak odpowie/
R wraca jeszcze raz do pierwszego przypadku.
− Czy drogi mają taką samą długość?
− Dlaczego tak uważasz? /są równe/
Jedna z dróg zakręca.
− Czy drogi nadal mają taką samą długość?
− Jak można udowodnić, że są tej samej długości?
(Drogi mają taką samą długość, bo nadal są to te same cztery nitki tylko przesunięte). Lub porównać
•• Mierzenie szerokości dywanu/podłogi stopa za stopą.
Dz oraz R mierzą szerokość dywanu/podłogi, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy
dotykają pięty drugiej stopy) i głośno licząc.
− Dlaczego wyszły nam rożne wyniki?
− Czy nasze stopy są jednakowej długości?
•• Mierzenie długości dywanu/podłogi krokami.
Dz oraz R mierzą szerokość dywanu/podłogi, krokami, które głośno liczą.
− Dlaczego wyszły nam rożne wyniki?
− Z czym jest związana długość waszych kroków? (Ze wzrostem).
•• Pokaz linijki, miarki krawieckiej.
R wraz z Dz mierzy linijką , miarka długość dywanu, serwetki, stołu...
Ćw. grafomotoryczne – rysowanie po śladzie
*patrz pliki do pobrania – owca
*patrz pliki do pobrania – rysowanie oburącz
Zabawa - Gdzie schowało się kurczątko?
Wycięte sylwety kurczątka z papieru
R chowa w pokoju 10 sylwet kurczątek /w taki sposób aby Dz odnajdując je mogło używać określeń: z tyłu, z przodu, za, obok, pod....../ Dz szukają, a po każdym odnalezieniu określają miejsca ich schowania, posługując się odpowiednimi przyimkami.
Zapoznanie z wybranymi popularnymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta;
wyjaśnienie ich znaczenia.
Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.
Zapomniał wól, jak cielęciem był.
Koń ma cztery nogi i tak się potyka.
Pasuje jak wól do karety.
Nie kupuj kota w worku.
Klasyfikowanie zwierząt hodowlanych wg wybranych cech
Karta pracy; cz. 4, s. 6 /fioletowa/.
Naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą
zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą tych, które mają cztery nogi. Nazywanie
zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które są w drugiej pętli.
Rysowanie kotków według wzoru. Kolorowanie drugiego kotka, licząc od lewej strony.
Karta pracy; cz. 4, s. 6 /fioletowa/.
Olek i Ada zastanawiają się, która tasiemka jest dłuższa. Zastanówcie się, jak to sprawdzić.
Kolorowanie tasiemek. Kończenie rysowania kurcząt według wzoru. Kolorowanie trzeciego
kurczęcia, licząc od prawej strony.
Dla chętnych:
*patrz pliki do pobrania – pokoloruj wg symboli
*patrz pliki do pobrania – połącz kropki
*patrz pliki do pobrania – znajdź intruza
Scenariusz opracowany został na podstawie planu miesięcznego na miesiąc marzec 2020 r., w oparciu o materiały edukacyjne Wydawnictwo MAC Edukacja oraz Program edukacji przedszkolnej ,,Wokół przedszkola” MAC Edukacja.