Temat kompleksowy: POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS
DATA: 25.06.2020
CZAS REALIZACJI: 2x po ok 30min z przerwą na odpoczynek/ zabawę ruchową
Temat dnia: Czym pojedziemy na wakacje
Opowiadanie Olek i Ada ,,Wakacje'', czyta Tadeusz Dylawerski
https://www.youtube.com/watch?v=wyvg6uS4gFQ
Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.
Obrazki/zdjęcia różnych środków lokomocji – rozwiązań zagadek.
Dzieci rozwiązują zagadki i wskazują obrazki/zdjęcia przedstawiające ich rozwiązania.
Pędzi po torze szybko, z daleka,
bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)
Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.
Lata podniebnym szlakiem. (samolot)
Ma maskę, a pod nią konie,
cylindry – nie na głowie.
A w środku siedzi człowiek. (samochód)
Ta wielka latająca maszyna
owada – ważkę, przypomina. (helikopter)
Rebus fonetyczny – Co to za pojazdy?
Obrazki: rak, oko, walizka, ekran, ręka, rower, sukienka, arbuz, motyl, okno, lalka, orzech,
torba, miś, okulary, tort, obraz, rower, spodnie, teczka, ananas, telewizor, ekierka, kot.
DZ różnicują pierwsze głoski w nazwach obrazków. Dokonują ich syntezy po wymienieniu
ich przez R. i odgadują nazwy różnych pojazdów, np.
rak, oko, walizka, ekran, ręka – rower;
sukienka, arbuz, motyl, okno, lalka, orzech, torba – samolot;
miś, okulary, tort, obraz, rower – motor;
spodnie, teczka, ananas, telewizor, ekierka, kot – statek.
Ćwiczenia słuchowe.
Obrazki pojazdów.
Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach wylosowanych przez DZ; podawanie ich nazw z podziałem na sylaby; Naśladowanie wydawanych przez nie odgłosów.
Ćwiczenia klasyfikacyjne – Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?
Obrazki pojazdów: współczesnych, obrazki: chmury, fal, ciemnej linii.
Dzieci segregują obrazki pojazdów zgodnie z miejscem ich poruszania się. Układają je pod obrazkami symbolizującymi te miejsca, np. powietrze – chmurki; woda – fale; ląd – ciemna linia.
Oglądanie obrazków pojazdów z wcześniejszych okresów niż obecny; zwrócenie uwagi na zmiany w ich wyglądzie. Ukazanie rozwoju motoryzacji, wzbogacanie słownictwa dzieci
Układanie na podłodze z kolorowej włóczki kształtu wybranego przez Dz środka lokomocji
– odgadywanie przez R co to za pojazd.
Rozmowa na temat współczesnych sposobów podróżowania.
R pyta:
−Jakimi środkami lokomocji możemy podróżować? (swobodne wypowiedzi dzieci)
Oglądanie filmu edukacyjnego Pierwszy lot samolotem.
Kot-O-Ciaki | Pierwszy lot Samolotem!
https://www.youtube.com/watch?v=Xr-iPSefeTI
•• Rozmowa na temat filmu.
−− Co musi zrobić pasażer przed odlotem samolotu i co musi mieć przy sobie?
(musi stawić się w sali odlotów z imiennym biletem w celu odprawy celnej)
− Na czym polega odprawa celna?
(na sprawdzeniu dokumentów: paszportu, biletu, bagażu i oddania go do luk bagażowych oraz przejściu pasażera przez bramki wykrywające metale)
− Co to jest paszport?
(dokument, który potwierdza tożsamość i obywatelstwo; z paszportem można podróżować za granicę, również do krajów, które nie należą do Unii Europejskiej)
− Czym pasażerowie przemieszczają się do samolotu?
(przechodzą specjalnym rękawem lub dojeżdżają specjalnym samochodem lub autobusem)
− Co należy wyłączyć w samolocie?
(telefony, urządzenia elektroniczne)
− Co robi pasażer po przylocie do danego miejsca?
(przechodzi do sali przylotów i odbiera swój bagaż z taśmy bagażowej)
Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.
R opowiada, dzieci słuchają i wykonują polecenia.
Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć
Karta pracy, cz. 4, s. 77./fioletowa/
Czytanie tekstu z N. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu.
Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.
Karta pracy, cz. 4, s. 78./fioletowa/
Granie w parach w grę.
Dla chętnych:
*patrz pliki do pobrania – łódka
*patrz pliki do pobrania – mozaika lato
*patrz pliki do pobrania – wyszukaj w mozaice
Scenariusz opracowany został na podstawie planu miesięcznego na miesiąc marzec 2020 r., w oparciu o materiały edukacyjne Wydawnictwo MAC Edukacja oraz Program edukacji przedszkolnej ,,Wokół przedszkola” MAC Edukacja.